一支快乐、现代、时尚的粉笔

     今天组织高年级的孩子进行悠悠球的选拔。看着孩子们身上爆发出来的“小宇宙”我觉得这才是孩子应该拥有的生活，他们从比赛和交流中获得成功的体验，获得交流的快感。这也是学习呀！为什么我们的书本教育不能给孩子这样的吸引呢? 我向来对动画片里的悠悠球比赛不以为然，但是当我看到我身边的孩子就可以把这种游戏做得出神入化的时候，我觉得……我甚至不知道我感到了什么。但是我知道孩子们是全神贯注的，这种状态是我们多少教者所希望在我们的课堂上看到的。孩子们的眼睛里不再是疲惫的，不再是迷茫和无奈的。各种名称的悠悠球级别不再是小孩子家的玩意，那是一种手、眼、脑、心的超级配合。是一种艺术！孩子们加油！

    什么是生本教育？具体方法是什么？

   中国有位研究教育的专家认为，教育的本质是实现生命的提升，而生命的提升得依靠生命本身。儿童是天生的学习者，他们潜能无限，并能由此带来极高的学习效率。因此，这位专家提出要设计一种以学生好学为中心的教育体系。他把这种体系叫做"生本教育"。

"生本教育"就是"真正以学生为主人的，为学生好学而设计的教育"。

生本教育强调儿童是教育的真正主体，是学习的真正主人。生本教育所关注和弘扬的理念是：人具有发展的无限可能性，教育应当充分发挥人的潜能；人具有学习的天性和本能，教育的功能在于顺应人的天性，激扬生命自身去发展自己；人具有发展的需要，人渴望实现自己的价值；尊重、信任、依靠学生，是教育成功的秘诀。所以生本教育就是以一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生为宗旨的教育。

在生本教育理念指导下，学校的课程、教材、教法，以及与之相适应的教育评价体系和管理方法等等均需因国情、地区或学校性质之不同进行改革。经过在100多所学校、历时五年多的实验，这位专家发现学生学得积极、欢快、高质、高效。实验班的学生在知识的广度和深度、思维的敏捷和活跃方面，在搜集和综合处理信息的能力、获取新知识的能力和水准方面，都大大地超过了对比班或平行班。学生所表现出来的对学习的浓厚兴趣，他们的自信心、成功感及与人交往、与人合作的能力，也都令人惊喜。

实验与研究的初步成果表明，生本教育反映了教育的本体本质和生命本质，体现了教育的根本立场和教育的根本规律，使教育从复杂回归到简单和自然。

      好久不更新什么了。不是停笔了，是改用笔和纸书写心情了。虽然写后没有志同道合的朋友可以交流心情了。但是写的更干脆更随心了！

导入：

各位老师大家下午好，欢迎做客最后一期书坊品茗。

书韵忘言对紫茶，坊间羽客醉流霞。品茶悟道兴难尽，茗香弥笃师情长。

让我们用最热烈的掌声欢迎六位老师的精彩展示。

结束语：

让我们再次用掌声感谢六位老师的辛勤劳动。

身处三尺讲台，鲜有机会去阅历繁华，但我们凭借一方书案，便多了几刻品茗思索的雅致。身处喧嚣但是茶香与书香早已溢满四壁。

酒如侠，茶似隐。而师道正如茶。为师者，不能急功近利，不能急躁速成，所需的是循循善诱的耐心和春风化雨的润泽。恰似以水泡茶，慢慢浓郁，久而弥笃，余韵悠长。

茶蕴平淡，色泽醇和，馨香内敛，恰如为师之路，平淡而又平凡，与静谧中倾情绽放，其味悠远。

一杯清茶，可使人回肠荡气，心清明目，为师之道，在于洞察学生的心灵，启其智而增其慧，完满其人生。为师者需用热心温情关爱学生，良言一句三冬暖。

杯盏在握，师道如茶，但求为师一世，能够口中有茶香，把功过荣辱喝得从容纯粹：手中有书卷，把世态万象看得平常淡泊：心中有师道，把人生百味品得恬淡平和。

携博览同行，伴精彩为友，漫漫三年路，我们深知：充满书香的课堂才是灵动的，充满书韵的校园才是丰实的，充满书品的生活才是富足的……眺望前方，我们会真诚地坚守：读书本身就是一种教育，一种生活，一种现代人的生存。只有师生联手，家校联合，才能铺实学生成长的路，才能蓄足教师专业的源，才能创造学校教育前行的力。高瞻远瞩，躬身力行，是我们永恒的姿态。

通过教案的检查，发现部分老师对语文教学理念的概念比较模糊，现将部分理念呈献给各位老师,供大家阅读参考。但是由于这是不同课例的部分内容的呈现，老师们在书写每课的教学理念时还应该根据具体的教学内容进行斟酌、选取和确定。

同时数学的教学理念在大本教案的最前面有明确的提示，在这里就不再另行说明。

语文教学理念

1、  语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的学习兴趣、主动意识和进取精神。

2、  教师应努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，鼓励学生选择适合自己的方式来读，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。

3、  在教学中，教师要积极挖掘教材，借助教学重点、难点，发展学生的想象力，培养创造能力。

4、  创设实践活动，给学生自主、合作、探究的机会。鼓励学生质疑问难，开掘学生的创造潜能，激活学生的思维和想象力。

一、     检查时间

学期初教案检查安排一览表

时间

年（科）组

3月3日

全体教师手写教案

3月5日

全体班主任教科书教案

学期中教案检查安排一览表

时  间

年（科）组

4月26日(一)

一年至六年大本写教案

4月28日(三)

一年至六年教科书写教案（数学：一年至六年第二节下课交；

语文：一年至六年第三节下课交。）

4月29日(四)

一年至六年各科任学科教案